Відбувся змістовний практичний вебінар  на базі Зеленогайської спеціальної школи  «Первинне знайомство з дитиною з порушеннями інтелектуального розвитку. Складання психолого-педагогічної характеристики»

07 жовтня 2026 року у межах виконання плану проведення межах виконання плану проведення виробничої практики у загальноосвітніх закладах спеціальної освіти здобувачів освіти другого магістерського рівня вищої освіти спеціальності А6.02 Спеціальна освіта. Корекційна психопедагогіка  Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди відбувся змістовний практичний вебінар  на базі Зеленогайської спеціальної школи  «Первинне знайомство з дитиною з порушеннями інтелектуального розвитку. Складання психолого-педагогічної характеристики».

Захід провела практичний психолог Куценко Ніна Іванівна, яка поділилася з майбутніми фахівцями цінним практичним досвідом і напрацюваннями щодо супроводу дітей із особливими освітніми потребами.

Під час вебінару Ніна Іванівна детально ознайомила з ключовими кроками, необхідними для ефективного й безпечного первинного контакту з дитиною, яка має порушення інтелектуального розвитку, а саме:

1. Робота з документацією: Важливість ретельного попереднього ознайомлення з висновком інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ).

2. Співпраця з родиною: Особливості встановлення довірливого контакту з батьками дитини, перелік доцільних запитань для проведення первинного опитування (анкетування/бесіди).

3. Візуальне  спостереження: Методики й правила проведення первинного спостереження за дитиною в природних умовах для оцінки її емоційного стану, реакцій та поведінкових особливостей.

4. Специфіка первинного спілкування: Як правильно організувати безпосередню взаємодію з дитиною, враховуючи її психологічні та вікові особливості.

Ніна Іванівна поділилася власними практичними порадами, професійними секретами і лайфхаками та відповіла на  запитання студентів.

Студенти університету виявили високий рівень зацікавленості. Вони активно долучалися до дискусії, ставили актуальні запитання щодо специфіки корекційно-розвивальної роботи, демонстрували небайдужість до почутого та розуміння важливості майбутньої професійної діяльності.

Подібні заходи сприяють поглибленню фахових компетентностей студентів та їхній успішній практичній підготовці до роботи в інклюзивному освітньому середовищі.